Переглянути всі підручники << < 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 > >>   Комунікативний практикум 139. Як ви розумієте вислів: Мудрий не все каже, що знає, а дурень не все знає, що каже? Складіть і розіграйте діалог дискусійного характеру на тему «Яку людину можна вважати мудрою?». Уводьте в репліки діалогу обставини, різні за значенням.  Подумайте і дайте відповіді 1. Який другорядний член речення називається обстави­ною? 2. Якими частинами мови найчастіше виражається обстави­на? Наведіть приклади. 3. На які види за значенням поділяються обставини? До кожного виду доберіть власні приклади. 4. Якими видами зв'язку обставина пов'язується з головним словом у словосполученні? Доведіть це на прикладах. §4. Порівняльний зворот Знаю: мене колисала калина В краю калиновім тонкими руками. І. Драч 140.1. Виразно прочитайте уривок із вірша Івана Гнатюка «Хата». Визначте основну думку поезії. Які образи постають в уяві читача? То не прамати, гей, то отча хата З долівкою дзвінкою, наче мідь, Увінчана підпорами, горбата, Згиналась тут під клунками століть. Жилось у ній нам просторо — з-за місця Не знали ми незлагоди-хули, Як первісники, збратаною міццю Взаємно проникаючись, жили. І хоч було нам скрутно, недоїжно, Але, як пальці на одній руці, Пліч-о-пліч в ній зростаючи суміжно, Стискались ми в родиннім кулаці. І. Гнатюк II. Випишіть синтаксичні конструкції, що введені в речення за допо­могою сполучників як, мов. З'ясуйте, які слова пояснюють або кон­кретизують ці конструкції. III. Знайдіть у поезії авторський неологізм. Обставиною якого виду є це слово?   Переглянути всі підручники << < 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 > >>